数字国防教育是时代发展之须

至简

当5G信号覆盖战场，当人工智能辅助决策，当网络空间成为国家安全的新疆域，国防的形态正在被数字技术重新定义。在这个“数据即战斗力”“算法即防御力”的时代，传统的国防教育模式已难以适应国家安全需求的全貌。2022年4月，中共中央、国务院、中央军委印发了《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》（下称《意见》），要求大力推动创新发展，探索运用互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术新应用，发挥数字技术对全民国防教育的放大、叠加、倍增作用。

数字国防教育，作为连接数字技术与国防观念的桥梁，作为提升全民数字素养与国防意识的关键抓手，正成为时代发展的必然要求。它不仅关乎个体对国家安全的认知深度，更关乎国家在数字时代的战略主动与长远发展。

国防是什么？中部战区空军原副政委余爱水少将对国防有深入的研究，他这样定义：国防是国家整体应对军事威胁及战争的意志和实际行动。国防不仅仅是军队、军人的责任，它是国家整体从上到下所有人都责任，是14亿中国人无一例外的都有份的责任，都需要参与才叫国防。

国防的本质是维护国家主权、安全与发展利益，而国家利益的边界始终随着时代发展而拓展。在农业时代，国防主要依托土地与军队；在工业时代，机器与工业化战争成为国防的核心；进入数字时代，数据、网络、人工智能等新兴技术不仅改变了生产生活方式，更重构了战争的形态与国家安全的外延。网络攻击可瘫痪国家关键基础设施，虚假信息能动摇社会稳定，人工智能武器系统已悄然改变战场规则——国防的“战场”已从物理空间延伸至网络、数据、认知等数字域，国防的“主体”也从军队扩展至全民（每个网民都可能成为网络安全的“第一道防线”）。

面对这种颠覆性变革，传统国防教育的局限性日益凸显：内容上，多聚焦于传统战争史、武器装备等“硬知识”，对网络安全、数据主权、人工智能伦理等“新边疆”涉及不足；形式上，以课堂讲授、实地参观等线下模式为主，难以覆盖数字原住民群体，更无法模拟数字时代的复杂安全场景；效果上，单向灌输多于互动参与，难以激发公众对数字国防的主动思考与行动自觉。正如军事专家所言：“如果国防教育仍停留在‘打飞机、挖地道’的时代，我们又如何指望公众理解‘数据泄露等于国土沦陷’‘算法漏洞等于防御缺口’的严峻现实？”

面对新的国防形态，中国信息协会经济与国防协调发展专委会认真落实《意见》精神，发挥协会作用，积极参与国防教育，2023年举办了首届数字全民国防教育高峰论坛，2024、2025年连续举办第四届、第五届全国青年大学生数字国防教育创新创意大赛，引领青年大学生强化国防观念，参与国防建设，创意国防产品，以行动诠释家国情怀。数字国防教育的应运而生，正是对时代变革的主动回应。它以数字技术为载体，以数字时代的国家安全需求为核心，通过内容创新、形式革新、范式更新，让国防教育跟上数字时代的步伐，让每个公民都能在数字浪潮中认清“国家安全无小事，数字防线共筑牢”的深刻内涵。

数字技术不仅是国防教育的内容，更是其创新发展的“引擎”。与传统模式相比，数字国防教育在覆盖广度、体验深度、互动强度上具有不可比拟的优势，能够有效破解传统国防教育“覆盖难、入心难、持续难”的痛点。

其一，打破时空限制，实现国防教育的“全民覆盖”。传统国防教育受限于场地、师资、时间等因素制约，往往难以覆盖偏远地区、职场人群等群体。而数字技术依托互联网、移动终端、虚拟现实（VR）等设备，可构建“云端课堂”“移动学堂”，让国防教育“触手可及”。中国信息协会经济与国防协调发展专委会已构建“中国数字国防教育学习平台”，整合高校专家教授、军事院校资源，通过直播、录播课程向全国开放，偏远山区的学生也能聆听一线军事专家的讲解；用数字技术打造的 “国防教育VR展厅”，用户只需佩戴VR设备，即可“走进”航母驾驶舱、“体验”战机起降、“参观”边防哨所，身临其境感受国防力量。这种“无处不在、无时不有”的教育模式，让国防教育从“特定人群的必修课”变为“全民的选修课”，真正实现“全覆盖、无死角”。

其二，创新体验形式，推动国防教育的“入脑入心”。传统国防教育的“单向灌输”容易让公众产生距离感，而数字技术通过“沉浸式体验”“互动式参与”，可将抽象的国防知识转化为可感知、可参与的场景。例如，针对网络安全教育，可开发“网络攻防模拟游戏”，用户在游戏中扮演“网络安全卫士”，通过识别钓鱼邮件、修复系统漏洞、抵御黑客攻击，直观理解“网络安全就在身边”；针对人工智能军事应用，可制作“算法决策沙盘”，让公众通过调整参数、观察结果，思考“人工智能武器是否应该有‘开枪权’”“算法偏见会引发怎样的军事风险”等伦理问题。这种“在体验中学习、在互动中思考”的模式，让国防教育从“知识的传递”变为“观念的塑造”，从“被动接受”变为“主动探索”，真正实现“内化于心、外化于行”。

其三，动态更新内容，保障国防教育的“与时俱进”。数字时代的安全威胁日益诡异：新的网络攻击手段层出不穷，人工智能技术迭代加速，太空、极地等新疆域的安全竞争日趋激烈。传统国防教育的教材、课件更新周期长，难以跟上威胁变化的速度；而数字国防教育依托大数据、云计算等技术，可实时整合全球安全动态、最新技术成果、典型案例，构建“动态内容库”。例如，国家网络安全宣传周期间，相关部门会根据最新的网络攻击事件（如某国关键设施被勒索软件攻击），及时制作短视频、图文解读，通过社交媒体、新闻客户端推送，让公众第一时间了解“新威胁、新风险”。这种“内容常新、 threat 实时响应”的模式，让国防教育从“静态的知识体系”变为“动态的安全指南”，始终保持与时代同频共振。

国防教育的根本目标是“增强全民国防观念，提升国防素养”，而数字国防教育的意义和价值？余爱水将军如此表述：它是国家需要，国家需要用数字技术来推动全民国防教育往深里走往强里走，往本质上走，走进人民大众的心灵，在那里深深扎根，筑起人们内心精神世界文化的钢铁长城。这是我们国家最需要的，这是信念，这是信仰，这是理想，这是最完美最崇高的追求，这是人民的期待。这种“素养”不仅包括对数字时代国家安全威胁的认知，更包括运用数字技术维护国家安全的能力、遵守数字时代国防规范的自觉，以及投身数字国防建设的责任感。

首先，数字国防教育是维护网络安全的“社会防火墙”。网络空间是数字时代“没有硝烟的战场”，而每个网民都是战场上的战士。据统计，我国网民规模已达10.79亿，其中青少年网民占比超20%，但大量网民缺乏基本的网络安全素养：随意点击不明链接、使用简单密码、在社交平台泄露敏感信息……这些行为不仅可能危及个人财产安全，更可能被境外势力利用，成为网络攻击的“跳板”。数字国防教育通过普及网络安全知识、模拟网络攻击场景、传授防护技能，能让公众明白“不随意泄露个人信息就是保护国家安全”“及时举报网络谣言就是维护社会稳定”。当每个网民都成为网络安全的“守护者”，就能构建起“人人有责、人人尽责”的网络安全防线，为国家网络安全筑牢“社会根基”。

其次，数字国防教育是培养数字国防人才的“孵化器”。数字时代的国防竞争，本质是人才的竞争。无论是网络攻防、人工智能研发，还是数据安全保障，都需要大量具备数字技术与国防素养的复合型人才。数字国防教育通过开设“数字国防特色课程”（如中学的信息技术课融入网络安全模块，高校设立“网络空间安全”“人工智能军事应用”等专业）、举办“数字国防竞赛”、搭建“产学研用平台”（如企业与高校合作培养国防科技人才）等，激发青少年对数字国防的兴趣，发现和培养一批有潜力、有担当的“数字国防后备军”，为我国在数字时代的军事竞争中赢得主动，提供“人才支撑”。

再次，数字国防教育是凝聚国防共识的“粘合剂”。数字时代的安全威胁具有“跨领域、跨国界、跨群体”的特点，应对这些威胁需要全社会的共同努力。数字国防教育通过讲述“数字时代的国防故事”（如边防军人用无人机巡逻疆界、科研人员攻关核心技术打破垄断、普通网民举报网络间谍线索），能够让公众直观感受到“国防不仅是军队的事，更是每个人的事”；通过解读《网络安全法》《数据安全法》等法律法规，能够让公众明白“维护数字安全是法定义务”；通过搭建“数字国防参与平台”（如“国家安全机关举报受理平台”“网络安全众测空间”），能够让公众找到“为国防出力”的具体途径。当“国家安全、人人有责”的观念深入人心，当“主动参与数字国防建设”成为社会共识，就能形成“心往一处想、劲往一处使”的强大合力，为国家发展提供“稳定的内部环境”。

数字国防教育是一项系统工程，需要政府、学校、企业、媒体、家庭等主体各司其职、协同发力，构建“内容共建、资源共享、人才共育、效果共评”的新格局。

政府应加强顶层设计，完善政策保障。 要将数字国防教育纳入国家安全教育体系，制定《数字国防教育发展规划》，明确目标、任务、路径；加大财政投入，支持数字国防教育平台建设、课程开发、人才培养；完善法律法规，明确数字国防教育的主体责任、内容标准、评价机制，为数字国防教育提供“制度保障”。

学校应发挥主阵地作用，创新教育模式。要将数字国防教育融入各学段教学：小学阶段可通过“数字安全小故事”“网络安全儿歌”等形式，培养基本的安全意识；中学阶段可通过信息技术课、社会实践课，普及网络安全、数据主权等知识；高校阶段可开设专业课程、举办学术论坛，培养数字国防专业人才。同时，要利用“数字校园”建设，打造“线上线下融合”的数字国防教育场景，让学生在潜移默化中提升国防素养。

企业应履行社会责任，提供技术支撑。互联网企业、科技企业应发挥技术优势，开发数字国防教育产品（如安全教育APP、VR体验设备、互动游戏），开放技术平台（如人工智能实验室、网络安全测试平台），支持数字国防教育资源建设；媒体企业应加强宣传引导，通过短视频、纪录片、直播等形式，普及数字国防知识，讲好数字国防故事，营造“关心数字国防、支持数字国防”的社会氛围。

家庭应夯实基础防线，培养日常习惯。家长应主动学习数字国防知识，引导孩子正确使用网络，培养“不泄露个人信息、不浏览不良网站、不传播网络谣言”等良好习惯；通过亲子互动（如共同参加网络安全知识竞赛、制作数字国防手抄报），让孩子在家庭中感受国防教育的重要性，形成“学校教育+家庭教育”的协同效应。

“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”数字时代的浪潮奔涌向前，国家安全的内涵与外延正在深刻变革。数字国防教育，既是应对变革的“必然选择”，也是筑牢国家安全的“战略工程”。唯有以数字技术赋能国防教育，以全民参与夯实国防根基，才能在数字时代的浪潮中站稳脚跟、行稳致远，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的安全保障。让我们携手推进数字国防教育，让“国家安全”的种子在数字时代生根发芽，让“国防有我”的信念在亿万人民心中铸就坚不可摧的“数字长城”